Na konferencii Autismus v praxi, ktorá sa konala pred týždňom v Prahe, si účastníci mohli vypočuť aj zaujímavý rozhovor Lenky Bittmannovej, špeciálnej pedagogičky z organizácie Nautis s Eliškou, študentkou na spektre autizmu. Hovorili spolu o podporných opatreniach v škole.
Podľa L. Bittmanovej študenti podporné opatrenia nechcú, lebo to vnímajú tak, že je to podvod. „Podporné opatrenia nie sú podvod. Dávajú rovnakú štartovaciu čiaru,“ upozornila.
„Deti sú oveľa tolerantnejšie ako dospelí,“ pripomenula špeciálna pedagogička pri otázke, ako deťom vysvetliť, prečo má ich spolužiak alebo spolužiačka podporné opatrenia.
Často ide skôr o zotrvanie dospelých v komfortnej zóne a strach z neznámeho. Výzvou je prijať obavy a nevedomosť ostatných a vysvetliť rodičom aj spolužiakom, prečo sú podporné opatrenia dôležité.
„Školy otvoria oči, až keď je prúser, až keď sa dieťa zrúti. Preto treba podporné opatrenia,“ zdôraznila odborníčka.
Eliška následne opísala, čo jej pomohlo: „Uvoľnenie z telesnej výchovy a redukcia rozvrhu mi pomohli. Nemala som rada matikára. Bola som na hodine dvakrát. Škola to akceptovala, súhlasila, že na matiku chodiť nemusím, ale musím sa ju učiť. Z matiky som odmaturovala som najlepšie zo školy.“
A čo podpora počas maturity? „Pomohlo mi, že mi asistentka rozvrhla čas. Prvú hodinu som sa vôbec nesústredila. Išli sme sa potom prejsť na chodbu, na chvíľu zmeniť prostredie a nadýchať sa. Potom som sa vrátila k testu a vedela som sa viac koncentrovať. Pomohlo mi aj to, že ma upozornila, že by som sa mala napiť. Bola som veľmi pohltená testom a tak by som dlho nevydržala,“ uzavrela študentka s autizmom.
